סבב כיתתי

אחד הכלים הנהדרים שיכולים ללוות דיון חינוכי בנושא קונפליקטואלי הוא סבב כיתתי, שבמסגרתו כל התלמידים מתבקשים להתייחס בקצרה לשאלה או הנחיה לפי סדר הישיבה.

מתי נכון לשלב סבב בשיעור?

בדרך כלל, שלבי השיעור המתאימים ביותר לשילוב של סבב הם פתיחת השיעור והזמן הסמוך לסיומו.

סבב פתיחה וסבב סיום יוצרים ביחד מסגרת המבדילה את הדיון משאר השיעורים בבית הספר. אם מקיימים אותם באופן קבוע , הם גם עשויים להפוך לריטואל מוכר ואהוב, המסייע לתלמידים במעבר בין שיעור "רגיל" לשיעור "דיוני" ובחזרה.

סבב המתקיים בפתיחת השיעור עשוי לסייע לתלמידים להשאיר מחוץ לכיתה את הטרדות או המחשבות שהם הגיעו אתם; להסית את החשיבה לכיוון חיובי ואופטימי; לאפשר לתלמידים למצוא את החיבור האישי שלהם לנושא שעומד לעלות במסגרת הדיון; להזמין אותם לעבור לעמדה של ביטוי אישי לצד הקשבה לשאר המשתתפים; וליצור במה שיוויונית לביטוי, באופן שיצמצם את התחרות בנוגע לזכות הדיבור בכיתה (תחרות על "הזכות להחזיק במיקרופון").

סבב המתקיים לקראת סיום השיעור עשוי לאפשר לתלמידים לערוך עיבוד רגשי או קוגניטיבי מהיר של תוכני הדיון; לעודד אותם לחשוב עוד על נושא הדיון; לאפשר להם לתת הד לדברי חבריהם; להפחית תסכול אפשרי של תלמידים שלא התבטאו במסגרת הדיון; ולאפשר למורה לקבל תמונה על התחושות, המחשבות והשאלות המצויות בכיתה בתום הדיון.

טיפים לשילוב אפקטיבי של סבב

בחרתם לשלב סבב כיתתי במהלך השיעור? נהדר! הנה כמה טיפים שאולי יעזרו לכם: 

לעוד מתודות לסבב במהלך השיעור לחצו כאן

• זכרו שסבב הפתיחה נוטה להימשך יותר מהמתוכנן, ודיונים נוטים להתמשך באופן שבא על חשבון סבב הסיום.לכן, חשוב שתתזמנו מראש את חלקי השיעור השונים, ותשמרו מספיק זמן עבור הסבבים המתוכננים. 
• חשוב לבחור שאלה שמזמינה מענה אינטואיטיבי ותשובה קצרה, ושסביר שלא תגרור את הכיתה לתגובות ולדיונים. שאלות מורכבות או טעונות, ושאלות המצריכות מחשבה, מתאימות יותר לגוף הדיון – ולא לסבב, שאמור להיות מהיר וקליל יחסית.
• על מנת למקד את תשומת הלב של התלמידים בשאלה או בהנחיה שבמרכז הסבב, כדאי לכתוב אותה על הלוח.
• מומלץ לבקש מהתלמידים לענות על השאלה שבמרכז הסבב במילה או שתיים ולא יותר. 
• אם הסבב מתפזר או מתארך, רצוי לקטוע אותו הסבב כדי לחזור על השאלה המנחה ולחדד אותה, או כדי להזכיר שחשוב לענות עליה בקצרה כדי שכולם יספיקו להתבטא.
• לא חייבים לחדש בכל פעם: ניתן לעשות שימוש חוזר בשאלות או הנחיות עבור סבבים כיתתיים, שהוכיחו את עצמן כמוצלחות.

בנק רעיונות: הנחיות ושאלות עבור סבב כיתתי

סבב פתיחה: לעוד שיטות לסבב פתיחה לחצו כאן

• איך אתם מרגישים ברגע זה? (ניתן לחלק לתלמידים "דף רגשונים" שבו רגשונים המייצגים רגשות שונים, ולבקש מהם לבחור רגשון אחד שמייצג את תחושתם כעת).
• ספרו על מישהו ששמחתם לפגוש היום, בזמן שחלף מרגע שקמתם ועד עכשיו.
• ספרו על משהו שהייתם רוצים להשאיר מחוץ לדלת הכיתה (קושי, טרדה, חשש וכו').
• ספרו על משהו ש"הלך אתכם" בזמן שחלף מאז השיעור הקודם.
• ספרו על אירוע שבמהלכו קרה לכם ש… (התרחשות הקשורה לתוכן הדיון שעומד להתקיים).

סבב סיום:

• בחרו מילה אחת לסיכום השיעור.
• ספרו על דבר אחד שאתם "לוקחים אתכם" מהשיעור.
• איך היה לכם בשיעור הזה?
• שתפו במחשבה אחת שנותרה אתכם בסוף השיעור. 
• שתפו בשאלה שנותרה עבורכם פתוחה בסוף השיעור.
• ספרו על משהו שמעניין אתכם לחקור או לדעת בעקבות השיעור.
• מה אתם מרגישים עכשיו, בסוף השיעור? (ניתן לחלק לתלמידים "דף רגשונים" שבו רגשונים המייצגים רגשות שונים, ולבקש מהם לבחור רגשון אחד שמייצג את תחושתם כעת)
• חשבו על מילה אחת לסיכום השיעור. (או: על חשבו מילה שאתם "יוצאים אתה" מן השיעור.)
• שתפו בדבר שנאמר במהלך השיעור, וש"נשאר אתכם". (או: שתפו בדבר שנאמר במהלך השיעור, ואתם "לוקחים אתכם" כדי לחשוב עליו.)