"אמג'ד האשכנזי"

פעילות פתיחה:

מבקשים מהתלמידים להתחלק לזוגות, ונותנים להם את ההנחיה הבאה: נסו להיזכר בסיפור שבו השם שלכם או של מישהו סביבכם השפיע על היחס מצד הסביבה (ההשפעה יכולה להיות לטובה או לרעה).

מתודה – סרטון:

מסבירים לתלמידים: כעת נצפה בקטע מהסדרה "עבודה ערבית".
צופים בקטע אמג'ד האשכנזי.

שאלות לדיון:

*הערה למורה: אם הזמנים קצרים, כדאי להתמקד בשאלה הראשונה ובשאלה האחרונה.

• למה, לדעתכם, אמג'ד מעדיף להיקרא "דניאל אפשטיין" ולא "יוסי פרץ"? למה כוונתו במילים "זה יותר מתאים לאופי שלי"?
• מה הופך את הקטע למצחיק?
• האם מישהו מרגיש שהוא נעלב ממה שקורה בסרטון?
• מהו, לדעתכם, המסר בקטע?
  הערה למורה: תשובות אפשריות לדוגמה –
  1 . כולם גזענים: גם מי שסובלים מגזענות )במקרה הזה, ערבים( יכולים להיות גזעניים כלפי אחרים.
  2 . הקטע נועד לעורר באופן הומוריסטי מודעות למצב מצער שבו נמצאות קבוצות מוחלשות רבות: הן נדרשות לסגל לעצמן סממנים של קבוצות אחרות כדי להתקדם בחברה. למשל, מזרחי נדרש "להשתכנז", נשים נדרשות להיות קשוחות "כמו גבר" וכו'.
  3 . הקטע נועד להעלות מודעות לאופן שבו שם של אדם משפיע על היחס שלו הוא זוכה מצד הסביבה.
• האם הקטע מתקשר לשיחה שקיימתם בזוגות בתחילת הפעילות? – להזמין תלמידים לשתף בסיפורים שעלו בפתיחת הפעילות.

סיכום: מנחים את התלמידים – חשבו על מילה או שתיים שמייצגות את ההרגשה שלכם בתום הפעילות.
מזמינים את התלמידים לשתף את הכיתה במילים שעליהן חשבו, בסבב.