מי מחליט מה של בנים מה של בנות? האם הדברים מובנים מלידה או החברה מסלילה אותנו או בכלל אין דבר כזה דברים של בנות ושל בנים.
הערכים שבהם עוסקת הפעילות: שוויון מגדרי, חירות אישית, סובלנות כלפי השונה בתחום המגדר.
נושא הדיון: חריגה מהציפיות החברתיות בתחום המגדר.
שאלת דיון מרכזית: כיצד חירות אישית בתחום המגדר יכולה לתרום לי ולאחרים בחברה?
ה"אחרים" שאליהם מתייחסת הפעילות: על בנים ועל בנות
מהלך הפעילות:
פעילות פתיחה:
כל תלמיד/ה מתבקש/ת לחשוב על שני דברים שהוא מתנסה/ התנסה בהם בחיים: דבר אחד שנחשב "של בנים", ודבר אחד שנחשב "של בנות". (הערה למורה: אם ישנם תלמידים שאומרים שהם מתקשים בכך – ניתן לומר להם שהם יכולים לכתוב רק אחד משני הדברים.)
מתודה – סרטון:
צופים בסרטון של "השיחה" – בקישור הזה. (ניתן להתחיל בתחילת הסרטון או בדקה 0:35, לפי שיקול המורה.)
מזמינים את התלמידים להגיב לסרטון באופן חופשי (כל תגובה באה בחשבון, אם היא מכבדת את כללי השיח בכיתה. דוגמאות לתגובות: "הסרטון שימח/ הצחיק/ הביך אותי", "קשה לי עם תפיסת העולם המוצגת בסרטון", המידע הוצג בצורה מהירה מדי ולא הספקתי לעקוב", "הזדהיתי עם משפט מסוים בסרטון" וכו').
שאלות לדיון:
- "כולנו, כל יום, עושים דברים שנחשבים גבריים וגם דברים שנחשבים נשיים": מה דעתכם על משפט זה?
- מישהי/ו רוצה לשתף בתשובות שכתב/ה על הפתק?
- האם היה קשה או קל לענות על השאלה? (בפרט – האם היה קשה למצוא דוגמה לדבר שהתנסיתם בו ושלא נחשב כשייך למגדר שלכן/ם?)
- אם נתנסה בדברים שנחשבים ככאלה שלא שייכים למגדר שלנו – מה נוכל להרוויח? ומה אנו עלולים להפסיד?
- איך לדעתכן/ם החברה בבית הספר/ ביישוב מתייחסת לבנים שעושים דברים "של בנות"? ולבנות שעושות דברים "של בנים"?
סיכום:
מזמינים את התלמידים לכתוב מעברו השני של הפתק מחשבה שנותרה אתם מהדיון.
מסיימים את השיעור בסבב שבו כל תלמיד/ה משתפ/ת במה שכתב/ה.
ציוד ותשתיות נחוצים: מחשב, מקרן, מסך/ לוח, כלי כתיבה, פתקים.